Enem 2026 tem 86 mil pedidos de suporte especializado por autismo e TDAH

O Enem 2026 (Exame Nacional do Ensino Médio) possuiu mais de 1 milhao de pedidos de suporte especializado. Segundo informacoes do Painel do Enem 2026, os requerimentos pedem, em sua maioria, tempo adicional, correção diferenciada, auxílio pra leitura e transcrição e sala com acessibilidade. Dentre os vários laudos aceitos pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), as solicitações por déficit de atencao (TDAH) e Transtorno do Espectro Autista comandaram o ranking com 37,39% e 25,1% do total.

Em conversa à CNN Brasil, Camila Canguçu, psicóloga, doutora em Psicologia e supervisora de um programa especializado em autismo da Faculdade de Medicina da Unicamp, pontua a respeito de os avanços do edital especializado deste ano e salienta quais são os principais desafios destes estudantes. Leia Mais Enem 2026: conheça assuntos de matemática e física que mais caem no 2º dia Unicamp revela lista de aprovados pra 2ª etapa do vestibular 2027; veja Entenda quais são os critérios de desempate no Sisu na disputa por vagas Questionada a respeito de as principais dificuldades que alunos neurodivergentes enfrentam na prova, Canguçu reforça que o desempenho no vestibular nao costuma ser ditado pelo conhecimento, mas sim pelo “Gamepad do tempo, regulação das emocoes, organizacao e tolerância a um cenario repleto de estímulos, em um local que nao é habitual”. “No TDAH, o desafio costuma ser manter o foco ao longo de enunciados longos e nao se perder entre as questões, tudo isso administrando o relógio. No autismo, pode pesar a sobrecarga sensorial: barulho, luz, gente se mexendo, fiscais circulando.

Isso amplia a ansiedade e pode dar a sensação de estar drenado. Numerosas vezes o aluno sabe o material, mas a prova mede igualmente o quanto ele aguenta o formato”, afirmou. Alterações no edital especializado do Enem 2026 A respeito de o acréscimo de uma hora pra os estudantes que precisam de atendimento especializado, a especialista salienta que somente a adição de tempo pode nao ser suficiente pra ajudar todos os alunos. “Pra quem precisa de mais tempo na leitura ou precisa reler pra compreender, uma hora a mais faz diferença.

Mas, pra quem sofre com sobrecarga sensorial ou esgotamento, mais tempo pode significar igualmente mais tempo exposto ao que ja está atrapalhando e desviando a atencao”, pontua. Reforçando o quanto os perfis de alunos dentro do espectro autista e com TDAH diferem, Camila indica que o ideal é que o tempo extra seja combinado com outros